从独白到对话

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摘要身为一线老师,我们总是希望可以在课堂教学这一“舞台”上,演一场好戏,然而老师当“主角”的戏码往往变成门庭冷落的＂独角戏＂,如何把＂舞台＂留给学生.让＂教育独白＂走向＂教育对话＂.在民主、平等的氛围中,以语言为依托,在学生已有的水平下,引领学生对文本的语言、思想、情感、内涵等内容作出的多方面、多层面的自主理解与感悟呢？本文阐述了如何做到课堂对话的平等性,分享了一些对话的误区和偏差,并浅谈了些许建议.

作者宋鸯鸯

机构地区浙江省苍南县第二实验小学

出处《俪人（教师）》 2016年第13期192-192,共1页

关键词平等的课堂对话充分的阅读

分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]

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俪人（教师）

2016年第13期

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