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精心创设认知冲突促进学生积极构建

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摘要一、认知冲突下数学学习的一般过程所谓认知冲突,是指学生已有的认知结构与当前学习情境之间存在的矛盾,通常表现为学生已有的知识经验与新知之间存在某种差距而导致的心理失衡。瑞士心理学家皮亚杰认为：＂个体的认知发展是在认知不平衡时通过同化或顺应两种方式来达到认知平衡的,

作者李树臣

机构地区沂南县教育局

出处《山东教育》 2016年第3期33-36,共4页

关键词认知冲突数学认知结构瑞士心理学家认知平衡不平衡加权平均数认知发展连续自然数角的对边原有认知结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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山东教育

2016年第3期

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