对初高中语文教学衔接的思考

一、问题背景 如果把母语教学比喻为深深扎根五千年中华文明史的一棵参天大树，那么汉语知识教学为“树干”，从小学识字到初中、高中乃至大学，汉语知识量的积累都在不断递增，能力训练是其“根本”，根深才能“叶茂”。初中以“能力”训练为主，高中以“思维”训练为重。