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用体验丰富小学数学课堂
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摘要
随着新课改的不断推进,学生主体地位日益凸显。体验教学是教学中常采用的一种教学方法,从学情出发,组织学生开展系列实践活动,引导学生自主探究,为学生创造亲自体验的机会,让学生零距离感知数学,进而更好地激发学生学习兴趣。
作者
刘春松
机构地区
江苏省高邮市宝塔小学
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2016年第7期62-62,共1页
Jiangxi Education
关键词
数学课堂
学生主体地位
小学
教学方法
体验教学
实践活动
自主探究
引导学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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江西教育(综合版)(C)
2016年 第7期
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