摘要
20世纪90年代以来,我国教师职前教育:从传统的职前"师范教育"向贯穿教师职业生涯的"终身教育"、"教师终身发展"转变;师资培养由传统的"师范院校封闭培养"向"教师教育大学化"转变;教师从业资格从"行业内认可就业"向"法制化从业资格认证"转变。目前,教师职前教育依然存在政策与实际之间具有差距、贯彻落实不足、教育质量内涵欠缺等问题,需要在教师职前教育"大学化"中扬长避短,在培养内容与方法上去粗取精,结合教师资格制度的变革需求不断创新。
出处
《教育与考试》
2016年第1期69-73,共5页
Education and Examinations
基金
贵州省首届教育科学规划课题“贵州省教师职前教育研究”(项目编号:2013B134)
贵州省2015年度省级本科教学工程建设项目“语文教师专业教学技能养成研究”(项目编号:2015GJ09)的研究成果
