摘要
自20世纪50年代我国基础教育教学研究制度正式确立以来,教研员开始登上教育发展的历史舞台,并在我国教育发展的不同阶段都发挥着重要作用。从其60多年的发展历史来看,教研员总体上扮演着"桥梁"的角色:沟通着教育行政人员与一线教师,使得教育教学政策和方针得以贯彻落实;沟通着高等院校(科研机构)与中小学,使得教育教学理论与实践得以真正结合;沟通着新手教师与优秀教师,使得教育教学智慧和经验得以传承。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第9期8-10,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
北京市教育科学"十二五"规划2012年度青年专项课题"教研员实践性知识及其生成与发展机制的个案研究"(CIA12120)的研究成果
