医药类高职高专药学英语课程CBI教学法实践探讨

目的：探讨将内容依托教学法（CBI）应用于医药高职院校药学英语教学中的有效性和可行性。方法：选择浙江医药高等专科学校国贸专业1~2班60名学生为实验组,选择同期3~4班57名学生为对照组。采用定性与定量相结合的方法,通过调查问卷量化分析,对对照组和实验组的数据进行分析。结果：开课前实验组与对照组学生成绩比较差异无统计学意义（P〉0.05）。课程结束后,实验组学生口语考核成绩优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;对照组学生学习兴趣和态度增长16.2%,实验组学生增长38.9%,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：CBI教学法有利于提高学生学习药学英语的兴趣,培养其语言能力。