善用朗读教学评价,提高学生朗读素养——小学语文低段朗读教学指导策略

朗读是低年段阅读教学的重要任务。低年段四册教材共95篇课文,明确提示＂朗读＂要求的有83篇。如何在低年段将朗读指导落到实处？新课标下的小学阅读教学建议指出,应用课堂评价是有效的手段之一。笔者根据学生的年龄段特点和认知能力,结合教学实际,就如何应用教学评价帮助低年段学生提高朗读水平谈谈自己的看法。一、善用赏识评价,引领学生敢读能读低段一年级的学生,刚从学前教育跨入正规的义务教育课堂学习,年龄小,对课堂的正规正矩,免不了会出现胆小、