历史教学中“伪生成”现象举证及对策

“历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。”在这个动态过程中，往往会产生一些意料之外而又对课堂教学有价值的生成资源，这些生成资源彰显了历史课堂的活力，演绎了许多“未曾预料的精彩”。然而，冷静审视当前的历史课堂教学，课堂“生成”也不断遭遇尴尬，“伪生成”现象时有发生，这不仅使教学生成失去真正的价值，而且也损害了教学的内在功能。