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对课程编排顺序的几点思考——以人民美术出版社高中篆刻教材为例
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摘要
课程编排顺序是课程结构的关注点之一。明确的课程顺序直接关系到教学目标的达成。美术课程内容丰富,包容性比非艺术类课程更加突出,所以全面考虑美术课程教材的编排顺序更有必要性。文章以人民美术出版社出版的高级中学篆刻教材为例,分析这本教材总体的课程编排顺序。
作者
马健
李学峰
机构地区
重庆师范大学
出处
《美术教育研究》
2016年第11期137-137,139,共2页
Art Education Research
关键词
篆刻
教材结构
课程编排
分类号
G634.955 [文化科学—教育学]
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美术教育研究
2016年 第11期
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