“情境教学”模式在中医护理个案分析带教中的应用体会

目的:探索出针对中医护理个案特点所设计的临床教学模式。方法:随机抽取护理本科专业的两个班级分别作为实验组和对照组,分别采用"情境教学"模式指导下制定的新方案及传统的中医护理个案分析教学方案进行临床带教,两组统一教学内容,统一带教教师,统一学时。结果:实验组护生的出科考核(理论和操作)成绩优于对照组,P〈0.05,具有统计学差异意义。结论:可以激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的学习能力和解决实际问题的能力,增强了做护士的责任感,扮演过程中得到语言交流和沟通技巧的锻炼,提高了护生学习的主动性与积极性,提高了学习效果,提高了表达能力和分析及解决问题的能力、临床实践能力,同时也发扬了团队合作精神等,满足了学校护理专业教学中技能实训的需要,也实用于临床带教老师进行见习实习带教及新护生培训。