中小学教师教学语言存在问题及对策

受传统教学习惯的影响,中小学教师教学语言在不同程度上存在着一些问题,例如教学语言居高临下、规范性不强、没有启发性、缺乏感染力等,为解决这些问题,笔者结合教学实践提出了几点指导性的对策,例如教学语言要体现尊重和理解、要准确严谨,不能含糊其辞、要通俗易懂,言简意赅等,通过这些对策可以较好地解决中小学教师教学语言存在的偏颇,从而提高教学语言的科学性、严谨性、启发性和感染力。