分阶段健康教育路径对乳腺癌患者抑郁及生活质量的影响

目的探讨分阶段健康教育路径对乳腺癌患者抑郁及生活质量的影响。方法将86例乳腺癌患者随机分为观察组和对照组,每组43例。观察组接受分阶段健康教育方式,对照组采用常规教育模式。比较两组患者干预前后的焦虑、抑郁情绪和生活质量。结果观察组干预后的焦虑情绪评分显著低于干预前,并且低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后的抑郁情绪评分显著低于干预前,并且低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组和对照组的身体功能、角色功能、情绪功能、总体生活质量均有所提高,但观察组的得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论乳腺癌患者接受分阶段健康教育可更好地掌握相关知识,缓解心理压力,改善生活质量。