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认知策略在关注词汇教学中的运用
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摘要
在小学英语教学中,教师要运用恰当的认知策略,帮助学生将所学的信息进行有效加工与整理、分类与储存,有利于提高学生的学习效率和自主学习能力。
作者
乔玉洁
郭小静
机构地区
江苏扬州市江都区仙女镇张纲小学
江苏扬州市江都区吴桥中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2016年第8期45-45,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
认知策略
词汇教学
有效性
方法
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(综合版)
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