深度体验 完整建构——“解决问题的策略”的教学思考与实践

苏教版三年级上册安排的是＂从已知条件出发分析和解决问题的策略＂,下册安排的是＂从所求问题出发分析和解决问题的策略＂。四年级上册安排的是学会用合适的方法整理条件和问题,灵活运用从已知条件出发和从所求问题出发分析和解决问题。面对繁杂的问题情境,学生如何通过有条理地摘录数学信息,找到数量间的关系,形成解题思路？如何使＂从条件向问题＂与＂从问题向条件＂的推理有机融合,让学生分析数量关系的过程更加灵活、更加流畅并在解题的过程中完整体验解题的过程？这些都是教师必须思考的问题。