数学活动经验:概念内涵与实践策略

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摘要数学活动经验可以理解为学生个体在经历数学活动的过程中形成的切身体验,实质上是一种非教条、非机械的“活”的知识,是对思想方法的缄默化、个性化理解和补充.数学教学中,教师应该将数学活动经验与数学思想方法一起融入数学教学活动中：设计关联已有经验的问题情境,营造数学活动经验的产生空间;引导从感性到理性的思考过程,提升数学活动经验的领悟层次;引入从观察到操作的感官体验,加强数学活动经验的牢固程度.

作者顾春进

机构地区江苏省海安县南莫镇中心小学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2016年第8期27-29,共3页 Research and Review on Education

关键词数学活动经验内涵策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（课堂观察）

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