经历探索过程,积累学习经验——《解决问题的策略——画图》教学设计与思考

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摘要学习经验是学生对亲身经历的学习活动产生的具有个性化特征的认识和体验.积累数学学习经验,可以增加学生对数学知识本质的理解,提升学生数学学习的能力.数学教学中,如何帮助学生积累学习经验呢？关键是引导學生经历探索过程,下面,笔者以自己执教的一节市级公开课《解决问题的策略-画图》（苏教版小学数学教材四年级下册）为例,谈谈对此的思考和实践.

作者李月胜

机构地区江苏省南京市江宁区汤山中心小学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2016年第8期51-54,共4页 Research and Review on Education

关键词学习经验亲身经历教学设计画图数学教学小学数学教材个性化特征知识本质

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（课堂观察）

2016年第8期

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