活用数学教材 启迪学生思维——试以陈老师执教的《圆环的面积》一节课为例

数学来源于生活，又服务于生活。因此，教师要从学生实际生活出发，挖掘数学知识，深刻领会教材的编写意图，深入分析教材，挖掘教材内在内容，捕捉各种“生活数学”，勾勒出种种“生活画面”，设计层次“生活情境”，让“教材”变为“学材”，让教师教学有新意，让学生学习有创意。