“三位一体”校本培研机制的实践与研究

作为一所城乡结合部的农村初级中学,多年来,我们受各种因素制约,在教学设施、师资力量、生源等方面存在着严重不足。教师的教育观念滞后,专业素质不高,教学方法落后,工作缺乏动力,更谈不上自主学习与提高。加之生源复杂,多数学生学习基础较差,迫于中考压力,教师只重视知识的传授,轻能力培养,加班加点,普遍采用题海战术。长此以往,导致学生厌学、教师厌教,教育教学质量低下。