摘要
BYOD的扩大应用是西欧促进移动学习的重要催化剂之一。截至2015年7月,“平均有75%的欧洲学校制定了BYOD策略——允许师生在学校里使用自己的便携式设备”。随着技术与经济的快速发展,我国学生也进入了“数字原住民”阶段,每个家庭甚至每位学生拥有一台移动设备成为可能。近年来,上海嘉定、江苏无锡等华东地区的学校已率先尝试BYOD,但作为教育改革的趋势,BYOD实践仍相对落后。
出处
《中国信息技术教育》
2016年第17期11-15,共5页
China Information Technology Education
基金
2015年度教育部人文社会科学青年基金项目“自带设备学习(BYOD)中的家长参与研究”(15YJC880045)的阶段成果
