小学数学《搭配中的学问》智慧教育案例研究

小学数学综合实践活动课是以一类问题为载体,学生主动参与的学习活动,它是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。本文将以《搭配中的学问》一课为例,对智慧教育理念下的小学数学综合实践活动课的课堂教学进行探讨。《搭配中的学问》一课原有教学存在的问题1.环节众多,任务分散在以往的教学中,对于这一课的学习内容,教师更多采用的方式是将服装搭配、食物搭配、路线搭配等各种搭配任务顺次提供给学生，这三种任务之间并无本质上的区别，因此课堂上的实际状态是，学生疲于完成一个又一个相似的任务，这难以持续调动他们的积极性，且他们容易被一个又一个的任务分散注意力，难以聚焦于数学分析本身。