高中生二语动机自我系统与阅读动机的相关关系研究

分析目前二语动机自我系统理论的研究现状,以D rnyei的二语动机自我系统理论框架为理论基础,以广东省江门市新会第一中学的237名高一学生为研究对象,通过问卷调查和数据分析的方式,利用描述性分析和相关分析探讨二语动机自我系统与二语阅读动机之间的关系。研究结果表明,二语动机自我系统理论的理想二语自我和二语学习经历与高中生的二语阅读动机存在显著正相关关系,而应该二语自我与二语阅读动机不存在显著关系,且英语阅读水平不同的学生的二语动机自我系统也存在差异。