“四步三查”高效课堂教学模式在英语试卷讲评课中的应用

围绕着＂导学案＂展开的高效课堂教学模式已经在全国多地掀起了高潮,很多地方都有自己完善的课堂教学模式。然而,在试卷讲评课教学中,导学案似乎无用武之地。在追求课堂容量和考点全面性的驱使之下,许多教师的试卷讲评课仍以教师全面、系统地讲,学生被动地听为主。这种试卷讲评课堂教学模式普遍存在以下局限性：注重知识点、考点的全面性而忽视了学生学习的差异性;徒增了课堂的容量;更多关注知识的纠偏,忽视了学生思维误区的矫正,从而忽视了＂导学＂的重要性，难以发挥学生的主体性，无法突现课堂教学的高效性。