期刊文献+

初中生数学学习动力的培养方法探析

下载PDF
导出
摘要 数学知识的学习能够培养学生的逻辑思维、发散思维,对学生的发展具有促进作用。然而,受多种因素的影响,我国不少初中生并不喜欢数学,缺乏学习动力,认为数学过于枯燥、难以理解。为了调动初中生对数学知识的学习动力,本文将从初中生数学学习的现状入手,研究培养学生数学学习动力的方法。
作者 朱杰
机构地区 广东肇庆中学
出处 《新校园(中旬刊)》 2016年第6期146-146,共1页 New Campus
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献16

  • 1温忠麟,侯杰泰,张雷.调节效应与中介效应的比较和应用[J].心理学报,2005,37(2):268-274. 被引量:3081
  • 2叶奕乾等.普通心理学(修订二版)[M].上海:华东师范大学出版社,2005,(8):P71
  • 3孔令跃.宋广文,吴明隆.许晓晖,王俊山,周海渤.数学焦虑与数学成绩关系的研究[D].首都师范大学,2002.
  • 4教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
  • 5黄希庭.心理学基础[M].华东师范大学出版社,2010.
  • 6Calhoon M B, Fuchs L S. The Effects of Peer-Assisted Le- arning Strategies and Curriculum-Based Measurement on the Math- ematics Perfonnanee of Secondary Students with Disabilities [J]. Remedial and Special Education, 2003,24(4):235- 245.
  • 7Ma X.A Meta-Analysis of the Relationship Between Anxiety Toward cs and Achieven in Macs[J].Joumal for Research in cs Educalion,1999,30(5) :520- 40.
  • 8魏丽敏.小学学生数学焦虑、数学态度与数学成就之关系暨数学学习团体咨商之效果研究[D].中国台北:国立台湾师范大学,1989.
  • 9吴晶.初中生数学焦虑、数学自我效能与数学学业成绩的关系研究[D].南京:南京师范大学,2012.
  • 10Ertekin, E., I)ilmac, B., Yazici, E. The Relationship Between Mathematics Anxiety and Learning Styles of Preservice Mathematics Teachers[J]. Social Behavior and Personality, 2009, 37(9) : 1187 - 1196.

共引文献9

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部