高中数学学困生思维障碍成因的分析及矫正

高中阶段学困生学业成绩不佳的一个突出现象就是数学学业成绩很差。解决这一特殊群体学生的学业困境,为他们进一步深造扫清障碍成为广大教育工作不断探索和研究的主题。本文阐释了学困生的内涵,从元认知成因角度分析高中数学学困生思维障碍的特点,结合教师和学生自身因素提出了相应的教育矫正举措。