初中数学高效课堂教学策略研究

传统教学思想根深蒂固,影响深远。这样的课堂缺乏新颖独到的地方,很难吸引学生,课堂教学仍存在髙耗低效甚至无效的现象。基于以上原因和认识,我们尝试＂126＂教学策略,试图通过这种策略,找到解决数学课堂低效、无趣、枯燥乏味的新路径,从而实现教学的新突破。所谓＂126＂策略,是我们根据课堂情景理论提出的一种新的说法。这里的＂1＂,是指课堂要营造一种情意文化。课堂是师生交流的舞台,是生生思维碰撞的场所。