小学数学教学课堂提问存在的问题及反思

一、小学数学课堂提问现状分析 首先,教师只注重数量而不注重质量。有一些小学数学教师认为课堂互动对于提升学生的学习兴趣至关重要,而形成良好师生互动体制的最佳方式就是要多多提问,所以他们在课堂上大面积地提问。笔者在听课的过程中发现一位教师在讲解角的相关的知识的时候,一节课提问了将近100个问题,平均每一分钟提问的数量超过的两个,并且这些问题大多是以＂对不对？是不是？＂作为结尾的,提问质量非常差。