数学“认识角”教学设计与创新研究

角的概念具有很强的抽象性,是数学几何知识的典型代表和重要内容,对处在认知发展初级阶段的学生来说,在角的学习方面存在着一定的难度。如何克服该部分的教学难度,有效提升学生对角的认知和相关知识的学习成为教师亟须探究的重要问题。基于此,对苏教版“认识角”教学设计和教学方法创新等相关内容进行分析和探究,以期为这部分内容的教学活动提供一定的参考。