从同课异构看高中历史学考教学难度的控制

高中历史教学面临的直接任务就是应对学科水平考试,导致当前的教学状况是“学生考什么,教师教什么”。课堂教学难度偏小,会不利于学生的全面持续发展,从而使课程失去了原有的历史教育价值。文章从高中历史学考教学现状分析、从同课异构看学考教学难度的控制两方面进行研究,以减轻学生负担,提高教学效率。