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分步指导 提高初一聋生习作教学的有效性
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摘要
从小学升入初中,习作方面自然也有了更高的要求,不再是小学那种较为简单地写句、写话、看图说话的模式,也不能完全是随心所欲的日记式作文。
作者
戴建军
付心知
机构地区
泉州市聋哑学校
出处
《课外语文（下）》
2016年第7期96-96,101,共2页
基金
福建省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“初中聋生书面语表达能力培养的有效策略与方法研究”的成果,立项批准号:FJJKXB13-206
关键词
习作
聋生习作
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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课外语文（下）
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