如何在日常教学中实践研究性英语学习

下载PDF

导出

摘要学生学习方式的改变,要求教师的教育观念和教学行为也必须发生转变,教师将成为学生学习的促进者（facilitator）、组织者（organizer）和指导者（supervisor）.教师要指导学生进行研究性学习,就必须不断地吸纳新的英语语言知识和科学、社会、历史等多方面的背景知识,更新自己的知识结构,提高自身的综合素质.在实施英语研究性学习的过程中,教师和学生间的关系已不再是主辅的关系,师生之间将建立起一种新型的师生关系.

作者李燕青

机构地区成都市第七中学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2016年第9期58-58,共1页

关键词研究性学习英语学习日常教学学生学习方式实践英语语言知识师生关系教学行为

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1穆永华.高中英语研究性学习的指导实践与探索[J].科学咨询,2009(2):76-76. 被引量：3
2陆先鹏.实践研究性学习的理论误区[J].文教资料,2006(19):61-62.
3黄锦群.走出研究性学习的误区[J].人民教育,2007(5):63-63.
4殷娟.浅谈英语教师在研究性学习中的任务[J].科教文汇,2009(2):15-15.
5高峰.谈英语研究性学习的一种尝试——话题模块教学[J].教育现代化,2005(11):78-78.
6成文辉.网络环境下英语研究性学习教学设计[J].中小学信息技术教育,2003(1):76-78.
7翁朝袅.论英语教学中的研究性学习[J].考试周刊,2011(60):107-108. 被引量：1
8吴志平.浅谈英语研究性学习与探究性学习[J].湖北广播电视大学学报,2011,31(6):128-129. 被引量：2
9刘建国,蔡惠玲.网络环境下小学生英语学习力的培养[J].中小学电教（下）,2015,0(1):22-23. 被引量：5
10虞哲,陈豫皖.新课程视野中的英语研究性学习探究[J].现代教育科学（普教研究）,2008(3):69-70. 被引量：5

课堂内外（教师版）（初等教育）

2016年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何在日常教学中实践研究性英语学习

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史