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基于学生困惑的导数教学策略分析

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摘要数学教育应遵循教育规律,依据数学内在的性质特点,顺从具体的学情而行.根据这-指引,教学中应先调整学生学习的困惑点,再进行教学策略分析,使数学课堂变成绿色的思维场.文章从学生导数学习中4 个常见的困惑点进行分析,制定相应的教学策略.

作者庄迁福

机构地区温州第二高级中学

出处《中学教研（数学版）》 2016年第9期4-6,共3页

关键词学生困惑教学策略比较判断法

分类号 O122 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2016年第9期

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