摘要
本文通过程晓堂的系统性评价方法对比广州使用的新旧版“牛津英语”教材的异同,并通过调查问卷和访谈的研究方法探讨教材变化对教师和学生教与学的影响.本调查对象包括来自广州初中两所学校的234名初一和初二年级学生以及20位英语教师.结果表明：两个版本教材有各自的优缺点,大部分师生更喜爱和适应广州地区学生水平的新版教材;两套教材在多方面具有共同点,如教学理念、各单元编排的内部结构、语言观等.两套教材中不同点导致对教与学产生以下影响：其一,内容的缩减,减轻了学生和教师的负担;其二,选文创新激发了师生教与学的动力;其三,内容难度的降低,但考查难度没有调整,导致老师需要用额外的资料以提高学生的英语能力和考试成绩.
