基于问题导向(PBL)的《微观经济学》课堂教学

由于《微观经济学》课程的理论性和抽象性较强,学生对以教师为主、仅注重学科知识传授的教学方法不感兴趣,而用人单位对不会使用知识学生的认可度也不高。针对这一问题,提出一种简单有效的教学方法,即将基于问题导向(PBL)的教学方法引入课堂教学,通过提出问题、自主学习、分组讨论、提出解决方案和点评分析等PBL五步教学,达到提高学生学习兴趣,培养学生对知识的应用能力。