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“植树问题”教学实践研究

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摘要 “植树问题”具有很强的数学思维和探究空间.本节课,笔者利用学生已有知识,从除法意义入手引申植树问题,并让学生经历探究过程,借助图示解读点段的对应关系,体会“ 一一对应”的思想,建立植树模型,取得了良好的教学效果.

作者周文婉

机构地区浙江省台州市黄岩区院桥镇中心小学

出处《教育界（教师培训）》 2016年第7期56-57,共2页 Education Circle

关键词植树问题化繁为简一一对应数量关系建构模型

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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教育界（教师培训）

2016年第7期

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