主题背景下家园合作的实践与思考——以小班主题活动＂天才小厨师＂中家园合作为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.在《纲要》的指引下,我们班两位老师在主题活动开展中,充分挖掘班级潜在的家庭教育资源,通过一次又一次的家园合作,让家长亲身参与到幼儿园的教育活动中来.幼儿园的主题活动,有了家长的支持,内容更加丰富多彩;幼儿园的老师,有了家长的配合,工作更加得心应手.对于孩子们而言,家园合作能够让他们在爱的海洋里幸福成长.

作者顾萃

机构地区江苏省苏州工业园区天域幼儿园

出处《动漫界（幼教365）》 2015年第44期69-70,共2页

关键词家园合作《幼儿园教育指导纲要(试行)》主题活动主题背景家庭教育资源厨师天才小班

分类号 G616 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1肖梅英.幼儿园家园合作共育策略研究[J].科普童话（新课堂）,2016,0(16):12-12. 被引量：3
2项蔬影.浅谈主题活动中的家园合作[J].新课程（小学）,2014,0(2):180-180. 被引量：2

引证文献1

1曾晓玲.基于家园合作的幼儿园主题活动的开展[J].科学咨询,2020,0(2):101-101. 被引量：5

二级引证文献5

1高阳.以家庭为场域,开展“一带一路”主题亲子活动的策略研究[J].试题与研究,2020(30):129-130.
2杨春琦.携手合作家园共育——浅谈幼儿园家园合作新思路[J].当代家庭教育,2023(22):240-242.
3毕古丽·艾卡迪.亲子游戏在家园合作中的纽带作用[J].当代家庭教育,2021(26):37-38. 被引量：1
4刘爱琴.基于家园合作的幼儿园主题活动的开展[J].文理导航,2021(24):89-90. 被引量：1
5蔡丹梅.实施融合教育强化家园合作[J].名师在线（中英文）,2024(19):85-87.

1刘丽.家校文化的思考与实践[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(5):222-222.
2宋建芹.主题活动让我收获许多[J].活力,2010(14):118-118.
3任斐斐.巧设“联系单” 活化品德课堂[J].教学月刊（小学版）（综合）,2013(9):11-12.
4张泉清.亲子绘本阅读有效策略探讨[J].当代教研论丛,2015,0(10):127-128.
5傅雪松.家庭教育资源为学生“科学探究”服务[J].中国科技教育,2004(2):7-9.
6汪慧.给孩子们一个童话的世界[J].好家长,2016,0(41):94-94.
7吴玲.让家长成为幼儿园的亲密合作伙伴[J].幼儿教育（教育教学）,2006(7):73-73. 被引量：3
8张蒲玲.密切家园合作助力幼儿成长[J].宁夏教育科研,2013,0(1):38-39.
9傅翔燕.唱响同一首歌——浅谈家庭教育资源的开发与利用[J].小学教学参考（综合版）,2008(4):51-52. 被引量：1
10徐惠芬.合理利用家庭教育资源顺利开展主题教育活动[J].华夏教师,2015(S1).

动漫界（幼教365）

2015年第44期

浏览历史

内容加载中请稍等...

主题背景下家园合作的实践与思考——以小班主题活动＂天才小厨师＂中家园合作为例被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

主题背景下家园合作的实践与思考——以小班主题活动＂天才小厨师＂中家园合作为例 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

主题背景下家园合作的实践与思考——以小班主题活动＂天才小厨师＂中家园合作为例被引量：1