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“扶”“放”有度 深度探究——基于支架铺设的教学与思考
被引量:
2
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摘要
在开展探究式教学过程中,教师搭建合理的教学支架,以激发学生的内驱力,使探究式教学变得真实而有效。
作者
王国荣
机构地区
浙江绍兴市越城区鉴湖镇坡塘小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2016年第9期21-22,共2页
关键词
探究式教学
教学支架
扶
放
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2016年 第9期
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