“地理组件教学模型”的构建与实践

互联网时代，信息产生的数量以几何倍数递增，传播的速度以音速扩散，影响的空间覆盖全球各个角落。如何通过课堂教学让学生在愉悦的体验中拥有获取海量信息的能力，并运用这些能力解决现实世界的各种问题，满足个体持续发展和智慧生活的需要，实现地理课程的育人功能？这是笔者经常思考的问题。