教改要规避“唯理念论”和“唯模式论”误区

当前我国的课堂教学改革在实践中受到两种价值取向的困扰，一类是以思想理念为先导，自主创新设计课堂教学流程的“理念论”；另一类是以优秀教学模式为先导，套路化设计课堂教学流程的“模式论”。实际上，中小学课堂教学改革实践既需要科学正确的优秀教学思想理念做先导，又要有恰当有效的教学模式作为载体去优化组合教学步骤与活动，二者皆不可偏废。