摘要
"研究性学习"是20世纪末我国教育理论与实践领域提出的一个重要课题。将研究性学习的思想和方法引入高职语文教学,能够激发学生学习的主动意识和进取精神,提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生在学习过程中享受到探索和发现的乐趣。在实际的教学中,教师可以根据学习内容和参与方式的不同,将其分为两种形式:语文课堂研究性学习和专题式语文研究性学习。这两种形式应齐头并进,由教师根据教学实际进行适当调整。
出处
《职教通讯》
2016年第21期44-46,共3页
Communication of Vocational Education
基金
江苏联合职业技术学院2014年度立项课题"五年制高职语文研究性学习的探索与实践"(项目编号:B/2014/06/020)
