建构理论指导下“力”概念教学的“另类”设计

本文在建构学习理论的指导下，改变了教材中的教学流程，从力的作用效果出发，在问题的引领下．学生通过自主学习和交流合作，构建力的初步概念，为初中“力”的概念教学提供了一定的参考。