摘要
从有利于学生自主学习的角度对高中生物学实验（必修模块）进行了初步分类，尝试将翻转课堂模式应用于探究实验教学的实践，阐明了基于翻转课堂的实验教学优势——调动了学生在课堂内外的学习积极性，转变了学生学习的方式，提高了实验教学的效率。
出处
《中学生物教学》
2016年第9期17-19,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
江苏省教育科学规划领导小组办公室“十二五”重点(自筹)课题“‘生物科学探究基地’模型建构与整体推进研究”(批准号:B-b/2013/02/119)的研究成果
