摘要
新课程改革以来，阅读教学实践取得了显著的成效。正如张华教授所言，“我国课堂教学开始呈现新气象、新面貌，如学生的自主空间扩大、学生和老师的思想逐渐受到关注、课堂上的探究氛围变浓厚、师生彼此间有了更多的合作与对话……”然而，我们也应该清醒地看到，由于升学的巨大压力和认识的不同差异，课堂上不少教师依旧把持着文本解读的话语权，
出处
《中学语文教学》
北大核心
2016年第9期20-23,共4页
Language Teaching in Middle school
基金
江苏省中小学教学研究2013年度第十期课题“促进高中生‘精神发展’的阅读教学研究”(课题编号:2013JK10-L021)研究成果
