摘要
一、“精导”的提出与内涵
《“本真性”数学课堂教学模式的实践研究》（JG13236）是安徽省2013年教育科学规划课题,“本真性”数学课堂教学模式的操作流程是：深备＂先学＂精导＂巧练.深备、先学分别是在课堂教学前,是高效课堂的准备和基础;精导、巧练分别是在课堂教学中,是高效益教学的根本体现深备、先学、精导、巧练”是本真性课堂教学研究的四个重点环节.这四个环节是一个有机的、密不可分的整体精导”是其中之一,是基于“深备”、“先学”基础之上的教学活动,又是“巧练”卓有成效的基础和保证,是本真性课堂教学实施的关键环节.
