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多方共鸣,情境升华——谈初中数学课堂“小情境”的创设策略

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摘要情景教学一直是初中数学教学过程中最受关注的问题,也是初中数学教师不断进行探索的问题,本文针对当前初中数学课堂中情境教学的策略进行了深入的探索,从情感的角度出发,激发学生对初中数学学习的兴趣.

作者李龙芝

机构地区江苏师范大学附属实验学校

出处《数学学习与研究》 2016年第14期17-17,共1页

关键词初中数学情景教学情感角度激发兴趣

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

1顾金峰.情境认知理论在初中数学教学中的实践与探索[J].数学教学通讯（初等教育）,2014(12):58-59. 被引量：1
2季国平.初中数学概念教学的情境引入方法探究[J].科教导刊,2014(15). 被引量：4

共引文献3

1花颖.略论初中数学教学中的情境教学策略[J].文理导航,2015(14):14-14.
2赖锦水.浅析中学教学概念课导入方法探索[J].文理导航,2020(26):4-5.
3吴庆合.成功的开始——浅谈中学数学的课堂引入[J].新课程（中学）,2019,0(3):47-47.

数学学习与研究

2016年第14期

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