科学“问题串”,概念“导航仪”——促进学生深度理解数学概念的有效策略被引量：1

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摘要《高中数学课程标准》指出＂数学教学应加强学生对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念和基本思想要贯穿于高中数学教学的始终,帮助学生逐步加深理解＂.我校是区内一所普通高中,不少学生学习数学概念通常是死记硬背,一知半解,在只是机械记住零碎知识,而没有形成相应能力的情况下去匆忙做题,模仿教师讲过的某些典型的例题.

作者邵秋芳

机构地区上海市青浦区第二中学

出处《数学学习与研究》 2016年第14期122-122,共1页

关键词高中数学教学深度理解生生互动课堂改革小组讨论生活情境异面直线教学效果价值取向知识经济时代

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2016年第14期

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