摘要
以大学物理电磁学部分的教学内容为例,通过实证研究,对高考试题在大学物理教学中的实用性进行探讨,指出高考试题在检测中学物理知识的掌握程度,确定大学物理的教学重难点;利用学生已有的知识结构,导入大学物理的新课;衔接中学物理与大学物理,对比不同的的研究方法;对比知识的广度和深度,激发学生的学习兴趣等方面具有的一定意义.
出处
《物理通报》
2016年第9期47-49,52,共4页
Physics Bulletin
基金
贵州省重点学科基金资助,编号:黔学位办[2013]18号
省级理论物理人才创新团队,编号:黔教合人才团队字[2012]08号
