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高中物理“问题驱动课堂”的有效建构——以“功”的教学实践为例被引量：7

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摘要 “问题驱动”是以问题为“导航”,通过环环相扣、步步深入的“问题链”,引导学生主动参与、积极思维、乐于探究,在分析、解决问题的过程中实现学习目标的高效达成.有效建构高中物理“问题驱动课堂”,应该着力于问题的精心设计、问题情境的创设、有效的合作交流和实时的激励性评价.

作者李威

机构地区江阴市祝塘中学

出处《物理通报》 2016年第9期93-96,共4页 Physics Bulletin

关键词问题驱动问题驱动课堂建构高中物理

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理通报

2016年第9期

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