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以领域工作室为阵地 助推教师专业成长
被引量:
2
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摘要
在全省扎实推进课程游戏化项目的进程中,淮安市深圳路小学幼儿园因受独立法人条件的限制,既不是项目园,也不是共建园,但是该园并没有因此而置身事外,而是跟随课程游戏化推进的过程,悄悄地行动了起来。该园根据师资队伍的实际情况,采取了小步快走的方法,避免了盲目跟风、急功近利带来的不必要的负面影响,旨在提高教师专业水平的同时,稳步推进课程游戏化建设项目的进程。
作者
陈岸月
机构地区
江苏省淮安市深圳路小学幼儿园
出处
《新课程》
2016年第19期218-218,共1页
关键词
游戏化
教师专业水平
建设项目
集体教学
交流研讨
性游戏
角色定位
户外游戏
幼儿教师
实践研讨
分类号
TU241 [建筑科学—建筑设计及理论]
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