嵌入日常教学实践情境的教师卓越发展探究

培养教师逐步走向卓越,是学校应对复杂教育环境的现实需求。专业发展是教师走向卓越的通道。诸多研究表明,教师专业发展的嵌入式或情境性,即基于学校环境及其文化展开的＂怎么学会教＂,已经成为教师专业成长的核心问题。教师专业由三个维度构成：人格倾向、专业准备和教学行为。人格倾向和专业准备只有转化为有效的教学行为,才能表现为有效维度。因此,教学行为是教师专业成长的关键。